聯(lián)系人：馬老師
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很多自閉癥孩子是無語言的，讓他們開口講話不容易，有人說一定要建立溝通模式，然后刺激語言動(dòng)機(jī)，促進(jìn)交流意識(shí)等等，這些說的都對，但忽略了一些基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，要知道，這些無語言的自閉癥孩子，說話的“軟件”和“硬件”都存在不同的差距。
所以，我們對自閉癥孩子的干預(yù)方向是“死的”，但策略必須是活的，對自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練，必須傾注心血，要保持足夠的耐心，從基礎(chǔ)做起，才能達(dá)到預(yù)期的效果。
自閉癥兒童語言康復(fù)訓(xùn)練方法分享
1、常規(guī)性訓(xùn)練。無語言的孩子，口腔發(fā)音器官的功能一定存在各種問題，所以最常見的常規(guī)性手段，必須包括發(fā)音功能訓(xùn)練，比如口舌力量和靈活性訓(xùn)練。實(shí)踐中，針對發(fā)音訓(xùn)練，要綜合運(yùn)用壓聲等技巧， 讓兒童下壓腹腔，迫使其發(fā)音，用手或者軟軟的東西撓手心部位，直到發(fā)出笑聲，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)發(fā)音效果的提升；針對口舌靈活性的訓(xùn)練，主要是通過口舌操的方式進(jìn)行，口部活動(dòng)、舌部活動(dòng)，真正讓自閉癥兒童做到靈活自如地做張口、開口、咧嘴、鼓腮等動(dòng)作，舌部的運(yùn)動(dòng)要鍛煉其靈活性，彈舌、舔嘴唇等動(dòng)作，都要隨時(shí)可以完成；靈活性訓(xùn)練，主要是通過按摩，口唇按摩、頭部按摩、軀體按摩法等，增強(qiáng)這些部分肌肉的靈 活性和協(xié)調(diào)性。
2、運(yùn)動(dòng)式訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱好壞直接關(guān)系到 自閉癥兒童的語言能力的發(fā)展，在康復(fù)訓(xùn)練中，要善 于借助運(yùn)動(dòng)式訓(xùn)練方法和技巧，提高自閉癥兒童的語 言能力。大部分自閉癥兒童在不同程度上存在著運(yùn)動(dòng) 能力欠缺的問題，而且也不喜歡運(yùn)動(dòng)，這就在很大程 度上影響著他們的氣息調(diào)整能力。對自閉癥兒童進(jìn)行 運(yùn)動(dòng)化康復(fù)訓(xùn)練，要注重日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，跑步、 有氧運(yùn)動(dòng)、上下樓梯、仰臥起坐等，都屬于很好的運(yùn)動(dòng) 治療康復(fù)的方式和選擇。
3、語言溝通訓(xùn)練。主要是 鼓勵(lì)自閉癥兒童主動(dòng)參與交流，在交流中增強(qiáng)自己的 技巧和交流主動(dòng)性。根據(jù)自閉癥兒 童的特征，科學(xué)地調(diào)整引導(dǎo)方向，啟動(dòng)獨(dú)有的興 趣調(diào)動(dòng)模式，對自閉癥兒童語言訓(xùn)練和康復(fù)情況進(jìn)行有效的評估，在這個(gè)過 程中，發(fā)揮主導(dǎo)作用的是語言康復(fù)師，但家長也要注意給孩子提供 了一個(gè)良好的家庭語言環(huán)境，老師通過 與自閉癥兒童進(jìn)行直接交流和對視，能夠訓(xùn)練自閉癥兒童的交流能力，
家長要在訓(xùn)練之前，學(xué)習(xí)并掌握其中的原理、操作技巧以及基本的評估技巧，在家里也要不斷地鼓勵(lì)自閉癥兒童，增強(qiáng)他們參與該項(xiàng)康復(fù)治療的興趣和主動(dòng)性，避免產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸和逆反心理，并影響治療的最終效果。
哈爾濱自閉癥孩子康復(fù)機(jī)構(gòu)，認(rèn)準(zhǔn)星家圓教育。
