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自閉癥兒童的家庭教育的關(guān)鍵

      很多自閉癥兒童在確診之后，家長(zhǎng)終日以淚洗面，認(rèn)為孩子所有的問(wèn)題都是自閉癥這種疾病造成的。其實(shí)，在中心接觸到的上百例兒童當(dāng)中，有很多孩子的某些行為問(wèn)題是與家長(zhǎng)、家庭成員及孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和教養(yǎng)方式有著直接關(guān)系。因此，自閉癥兒童的家庭教育就成了各位家長(zhǎng)所面臨的一個(gè)課題。由于這種疾病目前還沒(méi)有辦法治愈，自閉癥兒童的恢復(fù)過(guò)程也相當(dāng)漫長(zhǎng)，父母作為兒童的第一任老師，家庭教育也就顯得尤為重要。
對(duì)于自閉癥兒童的家庭訓(xùn)練，一直是困擾家長(zhǎng)的一個(gè)問(wèn)題。家長(zhǎng)們始終都在問(wèn)：我們能為孩子做些什么？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題的答案非常明確。隨著兒童年齡的增加，他們不僅要面對(duì)自己的親人，還要面對(duì)整個(gè)社會(huì)。對(duì)于親人，首要的問(wèn)題是逐步提高兒童本人及整個(gè)家庭的生活質(zhì)量；對(duì)于社會(huì)，則要求我們的孩子盡可能少的干擾他人，以增加整個(gè)社會(huì)對(duì)這樣一個(gè)群體的接納度。所以，家庭教育和訓(xùn)練也就應(yīng)該圍繞這樣的問(wèn)題展開(kāi)。也就是說(shuō)，要訓(xùn)練我們的孩子盡可能多地減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)生活自理能力和自我控制能力，減少對(duì)他人的妨礙和干擾，使得我們的孩子與整個(gè)社會(huì)的要求更為接近。這可能是我們家長(zhǎng)先要幫助孩子解決的。在此基礎(chǔ)上，才有可能進(jìn)一步增長(zhǎng)孩子各方面的能力，包括提高認(rèn)知水平，增加勞動(dòng)技能和社交技能等等。
那么，從哪幾方面入手呢？機(jī)構(gòu)提出以下幾方面的內(nèi)容與家長(zhǎng)進(jìn)行共同的探討。
·增加兒童生活自理能力 提高家庭生活質(zhì)量。
從一個(gè)可愛(ài)的寶寶來(lái)到世上的第一天起，父母?jìng)兙桶阉械膼?ài)都無(wú)私的奉獻(xiàn)給了自己的孩子。給孩子好的生活，讓他們愉快的享受，這是每個(gè)家長(zhǎng)的愿望。但是，愛(ài)他們，并不能代替他們生活。隨著孩子一天天長(zhǎng)大，他們的生活開(kāi)始有了變化。0-3歲的孩子，一般都要經(jīng)歷學(xué)習(xí)自己獨(dú)立吃飯、獨(dú)立如廁的過(guò)程，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，自閉癥的孩子與正常孩子是沒(méi)有區(qū)別的。也就是說(shuō)，在這一方面的學(xué)習(xí)上，對(duì)所有孩子的要求應(yīng)該是一致的。很多自閉癥孩子的家長(zhǎng)認(rèn)為，我們的孩子有病，理應(yīng)給予他們更多的、更為周到的照顧和幫助。然而，令家長(zhǎng)沒(méi)有想到的是，這樣的幫助如果超越了一定的限度，不僅對(duì)孩子沒(méi)有幫助，反而會(huì)對(duì)兒童的成長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生障礙，導(dǎo)致他們出現(xiàn)一些本不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題。更為嚴(yán)重的是，很多家長(zhǎng)并不認(rèn)為這些問(wèn)題與自身有關(guān)，反而把所有的問(wèn)題全部歸罪于疾病，與此同時(shí)，他們不斷加大對(duì)孩子的照顧和幫助。由此結(jié)果是，不僅兒童的生活質(zhì)量不高，整個(gè)家庭的生活質(zhì)量也會(huì)不斷下降。更為重要的是，家長(zhǎng)剝奪了孩子成長(zhǎng)中很多的學(xué)習(xí)過(guò)程，錯(cuò)過(guò)了很多可以正確引導(dǎo)、幫助和教育孩子的機(jī)會(huì)。
由此看來(lái)，努力提高兒童的生活自理能力，是提高兒童本身及整個(gè)家庭生活質(zhì)量的一個(gè)前提。那么，家長(zhǎng)怎樣做才能正確的幫助兒童提高這方面的能力呢？
·減少對(duì)兒童的幫助 促使兒童獨(dú)立做事。
減少對(duì)兒童的幫助，是增加兒童提高自理能力的關(guān)鍵。這么說(shuō)，可能很多家長(zhǎng)都不能接受，但事實(shí)如此，不容質(zhì)疑?；叵胍幌挛覀冏约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程，無(wú)一不是從一次次親身體驗(yàn)和反復(fù)練習(xí)中獲得進(jìn)步。那么，給我們的孩子這樣的機(jī)會(huì)應(yīng)該是不錯(cuò)的選擇。日常生活中如進(jìn)餐、如廁、穿衣、洗漱等，都應(yīng)該是兒童逐步學(xué)習(xí)和掌握的基本生活技能。當(dāng)然，對(duì)于我們的孩子，康教中心提倡好的運(yùn)用無(wú)錯(cuò)誤學(xué)習(xí)法，也就是直接告訴他們正確的做法，甚至可使用全輔助幫助他們學(xué)習(xí)一些基本的技能，以使他們準(zhǔn)確無(wú)誤的掌握并受益。在此期間，我們應(yīng)該不厭其煩地幫助他們，并盡可能多的給兒童提供練習(xí)機(jī)會(huì)。為了整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程輕松愉快，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
1．學(xué)習(xí)項(xiàng)目要難易適中。根據(jù)孩子的能力選擇合適的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，在選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目時(shí)，要考慮到幾個(gè)方面：這個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目是不是孩子在生活中要掌握的，也就是說(shuō)學(xué)習(xí)這個(gè)項(xiàng)目是不是對(duì)孩子以后的生活確有幫助。其次，孩子目前是否具備學(xué)習(xí)這個(gè)項(xiàng)目的能力。如果孩子目前不具備這樣的學(xué)習(xí)能力，則要考慮降低學(xué)習(xí)項(xiàng)目的難度。如果所要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目比較復(fù)雜，家長(zhǎng)可以采取對(duì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目分解的方法，將其拆分為若干個(gè)小的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，先逐個(gè)學(xué)習(xí)，在兒童全部掌握后，再教兒童完成整個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。這樣可以降低學(xué)習(xí)難度，增加孩子在學(xué)習(xí)中成功情況，提高兒童的自信心。
2．家庭成員對(duì)兒童的要求一定要一致，目標(biāo)一定要明確，尤其是聯(lián)合家庭（兩代以上合?。┲械乃谐蓡T，做到這一點(diǎn)尤為重要。
3． 增加趣味性。提高學(xué)習(xí)項(xiàng)目的趣味性，可以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。