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自閉癥兒童情緒行為問題干預游戲的特點有哪些呢？
愛玩游戲是兒童的天性，無論是普通兒童還是自閉癥兒童，都會在游戲的過程中表現(xiàn)出自己的興趣、性格、行為模式及情緒特點。21世紀以來，心理學、教育學及特殊教育的專家對情緒行為問題干預游戲的內(nèi)涵進行了許多實踐研究，卻沒有形成統(tǒng)一的觀點，因此，綜合前人的研究，以孩子的實際需要為出發(fā)點，情緒行為問題干預游戲的特點可以概括成以下5個方面。
一、開心——干預游戲的核心
只有自閉癥兒童覺得干預游戲是開心的，他們才會愿意參與到游戲的活動中。開心時，患兒會充滿笑容、笑聲，甚至手舞足蹈，眼睛里透露出喜悅的光芒，完全投入游戲活動中，把游戲活動變成一件美好的事情。開心的游戲不但能有效提高游戲的干預效果，而且能提高孩子參與游戲的積極性，增進孩子和游戲組織者的情感。
二、自愿——干預游戲的前提
自閉癥兒童參加游戲活動的原因只有一個：自愿。在內(nèi)驅力的作用下，患兒心甘情愿地參加游戲活動，是干預游戲的充分條件。家長、老師或者組織者通過強迫或者獎勵等手段誘導孩子參加干預游戲，都不能真正發(fā)揮干預游戲的作用。
三、過程——干預游戲的導向
干預游戲能否達到預期效果，需要聚焦游戲過程的實用性。游戲的過程能否正確引導自閉癥兒童認識情緒、理解情緒、表達情緒以及控制情緒，關鍵在于游戲過程中難度、關卡、獎勵以及底層活動的架構的設計是否具有良好的導向性。
四、靈活——干預游戲的關鍵
自閉癥兒童在參與活動的過程中，會經(jīng)常出人意料地改變游戲規(guī)則，做出各種富有創(chuàng)造力的嘗試，這種多樣化能活化游戲，給予游戲活動不一樣的生命力。此時，游戲的策劃者要把控游戲的進程，不能僵硬、刻板地抹殺一切變化，要尊重孩子，創(chuàng)新、靈活地處理各種特殊情況，保證孩子能快樂參與游戲活動。
五、意義——干預游戲的重點
自閉癥兒童需要明白游戲和非游戲有著本質(zhì)的區(qū)別，清楚真實和假象的鴻溝，不能把游戲與真實生活混為一談，明白游戲的意義，掌握分辨真假的本領。通過這種方式，孩子能解讀生活情景的符號，更有效地融入社會。
哈爾濱自閉癥學校，認準星家圓
