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自閉癥孩子上學(xué)要具備的能力有哪些

自閉癥孩子上學(xué)要具備的能力有哪些？具體如下：

一、視知覺能力

視知覺能力包括空間知覺、視覺辨別、圖形背景辨別、視覺填充、物體再認(rèn)、視知覺速度等。幼兒學(xué)習(xí)的信息中，3/4來自于視覺學(xué)習(xí)。視知覺能力在自閉癥孩子的發(fā)展過程中扮演著非常重要的角色。進(jìn)入小學(xué)后，拼音、識(shí)字、書寫、閱讀、數(shù)學(xué)等學(xué)習(xí)都跟視知覺相關(guān)聯(lián)。拼音字母分不清、形近字易混淆、閱讀速度慢、閱讀效果不好、數(shù)學(xué)運(yùn)算易錯(cuò)等，這些現(xiàn)象直接影響孩子上學(xué)后的學(xué)習(xí)興趣。

二、聽知覺能力

一個(gè)人的聽覺能力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)發(fā)展成為聽知覺，即由“聽”到“聽到”再到“聽懂”，即聽知覺能力。聽知覺能力包括聽覺注意、聽覺辨別、聽覺記憶、聽覺系列化、聽覺混合、聽覺理解等。聽知覺能力關(guān)系到幼兒聽說理解、聽說記憶、語言表達(dá)等與聽覺有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。幼兒在一.天中，大約50%的時(shí)間都是用于傾聽，因此通過聽知覺能力的鍛煉，不僅能夠提高自閉癥孩子接受信息的能力，還能夠鍛煉語言表達(dá)的能力，讓孩子達(dá)到“聽得懂，說得明”的狀態(tài)。為入小學(xué)后聽寫、聽講做準(zhǔn)備。

三、知覺轉(zhuǎn)換能力

通過多個(gè)感官相互轉(zhuǎn)換或融合進(jìn)行學(xué)習(xí)，這個(gè)轉(zhuǎn)換或融合的能力就是知覺轉(zhuǎn)換的能力。知覺轉(zhuǎn)換能力包括聽轉(zhuǎn)視動(dòng)、聽轉(zhuǎn)動(dòng)覺、視轉(zhuǎn)語言或動(dòng)作、動(dòng)轉(zhuǎn)視聽等。自閉癥孩子在學(xué)習(xí)生活中，并不是單一感官在工作，而是多重感官同時(shí)發(fā)揮作用。通常需要把聽覺輸入系統(tǒng)接受的信息轉(zhuǎn)換或整合到視覺與動(dòng)作系統(tǒng)，這就是所謂的聽覺—?jiǎng)幼鳌曈X的”通道間轉(zhuǎn)換”過程。因此，建立各個(gè)感官之間的聯(lián)系并打開彼此之間通道，對(duì)成功完成一件事情具有重要的作用。

四、語言溝通能力

語言溝通能力包括口語表達(dá)、語氣表達(dá)、情感語言、音量、詞匯積累、態(tài)勢(shì)語言、看圖說話、言語理解等。學(xué)齡前時(shí)期又是語言發(fā)展的敏感期和關(guān)鍵期。自閉癥孩子的語言能力發(fā)展，對(duì)其認(rèn)知能力、交往能力及社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，都具有十分重要的意義。

五、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力

運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力是入學(xué)成熟水平八大能力之一，是機(jī)體各部分活動(dòng)在時(shí)間和空間里相互配合，合理有效地完成動(dòng)作的能力。運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力包括粗大肌肉運(yùn)動(dòng)、精細(xì)肌肉運(yùn)動(dòng)、前庭平衡能力、神經(jīng)協(xié)調(diào)能力（左右腦協(xié)調(diào)）四個(gè)方面。運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力不僅體現(xiàn)為身體的發(fā)展，而且也是一種重要的智力。自閉癥孩子在運(yùn)動(dòng)中對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的刺激，對(duì)大腦的發(fā)育有著積極的影響。

六、社會(huì)適應(yīng)能力

社會(huì)適應(yīng)能力是自閉癥孩子能否完全融入小學(xué)生活的前提。從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期待等因素的轉(zhuǎn)變。社會(huì)適應(yīng)能力包括情緒表達(dá)和情緒控制能力、與孩子之間的分享、孩子獨(dú)立處理問題的能力、生活中的講文明懂禮貌行為、孩子的社會(huì)交往能力、獨(dú)立意識(shí)等。

七、數(shù)學(xué)能力

數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力是《指南》科學(xué)領(lǐng)域提出的主要目標(biāo)之一，是促進(jìn)自閉癥孩子思維發(fā)展的重要途徑，也是孩子學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的重要內(nèi)容之一。包括數(shù)數(shù)，對(duì)應(yīng)，比較，分類，時(shí)間，認(rèn)識(shí)錢幣，數(shù)字推理等，學(xué)前期獲得的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)奠定兒童后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

八、學(xué)習(xí)品質(zhì)

學(xué)習(xí)品質(zhì)為入學(xué)準(zhǔn)備的重要領(lǐng)域。它不是單獨(dú)指學(xué)習(xí)風(fēng)格，也不指單獨(dú)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也不單獨(dú)指自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，而是統(tǒng)領(lǐng)語言、社會(huì)情感、科學(xué)等領(lǐng)域的一個(gè)更加綜合的統(tǒng)稱。學(xué)習(xí)品質(zhì)包括學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)等因素，它直接影響自閉癥孩子的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果。

哈爾濱自閉癥幼兒園認(rèn)準(zhǔn)星家圓教育。